SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
PROJETO DE LEITURA E
ESCRITA
1-
Caracterização do Projeto
Tema: Leitura e Escrita: necessidade vital para uma
boa aprendizagem.
.Público alvo: Alunos do 1º ao 5º ano do Ensino
Fundamental do Município de Martinópole.
Elaboração: Maria Ivanilde Sampaio (coordenadora e
técnica da Secretaria de Educação do Município).
Coordenação: Equipe Pedagógica da Secretaria de
Educação e Coordenadores das escolas.
Duração
do projeto: De agosto a dezembro de 2013.
Produto final: Livro de contos
produzido pelos alunos.
JUSTIFICATIVA
Como
educadores, sabemos que um dos principais problemas, senão o principal, na
Educação é a dificuldade que os educandos têm na leitura, e consequentemente,
na interpretação e produção de textos. A equipe pedagógica mais uma vez pensou
em um projeto que viabilizasse o acesso e o gosto para a leitura, e junto a
isso, uma prática de escrita revisada.
Diante
de algumas dificuldades encontradas na aquisição da leitura e da escrita é que pensamos
em um trabalho que atuasse diretamente nessas dificuldades e de modo mais
específico, na leitura e reescrita de histórias. Optamos
por trabalhar com narrativas do gênero conto, em especial o conto de
Chapeuzinho Vermelho, pela importância que esse tipo de texto tem para o
universo infantil e por ser um gênero clássico conhecido por todos os alunos. A
leitura de diferentes versões de uma mesma história é uma importante atividade
para a formação de escritores competentes.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver
comportamento leitor e escritor bem como as habilidades das diversas formas de
leitura, interpretação e produção de textos, estilo e desenvoltura oral.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Apreciar a leitura de um
clássico da literatura infantil;
Apropriar-se da linguagem
típica de contos e estilo de autores;
Aprender alguns
procedimentos da revisão de textos;
Planejar e executar
tarefas em grupo;
Incentivar a análise dos alunos da estrutura do conto tradicional;
Disponibilizar todas as
versões possíveis do conto Chapeuzinho Vermelho;
Garantir, sempre que
possível, o trabalho em duplas;
Promover atividades de
revisão;
Ler outros contos
tradicionais, e se possível com versões diferentes.
ETAPAS DO PROJETO
1- Selecionar várias
versões clássicas do conto Chapeuzinho
Vermelho e de outros contos tradicionais.
2- Apresentar aos alunos essas
versões (entre elas deve estar Chapeuzinho
Vermelho dos Irmãos Grimm).
3- Apresentar o projeto e
compartilhar seus objetivos.
4- Ler o conto
Chapeuzinho vermelho na versão dos Irmãos Grimm.
5 Falar sobre os Irmãos
Grimm e de como surgiu essa versão do conto Chapeuzinho
Vermelho.
6- ler outra versão do
conto Chapeuzinho Vermelho.
7- promover uma conversa
sobre as diferenças e semelhanças nas versões, até então lidas.
8- Dividir os alunos em
duplas e pedir que escolham, entre as versões lidas, a de que mais gostaram, em
seguida pedir para que leiam a versão escolhida para se apropriarem das
características desse tipo de narrativa.
9- Propor a primeira
reescrita da versão escolhida pelas duplas.
10- Promover algumas
atividades de revisão das primeiras reescrita. Ex.: “Após ter lido todas as
reescritas e identificado quais as dificuldades discursivas ou textuais mais
freqüentes dos alunos o professor deve produzir um texto contemplando essas
dificuldades e escrevê-lo na lousa para uma revisão coletiva”.
11- Fazer intervenções na
revisão em duplas.
12- Leitura pelo professor de duas ou mais versões
do conto Chapeuzinho Vermelho e
seguir o mesmo processo das etapas 7, 8, 9, 10 e 11.
13- Escrever
coletivamente um texto no quadro. Esse texto deve ser criado por todos os
alunos e nele incorporado algum elemento da história de Chapeuzinho Vermelho (algum personagem lugar, etc.).
14- Escrita individual ou
em dupla de um novo conto.
15- Ler outros contos
tradicionais.
16- Revisão dos textos.
Fazer quantas revisões for necessárias.
17- Lembrar que todos os
alunos deverão ter pelo menos uma produção publicada.
18- promover um momento
para confecção das ilustração dos contos.
19- Digitar todos os
contos e encadernar o livro da turma.
20- promover um momento
especial para o lançamento do livro. Nesse momento pode haver dramatizações e
leituras dos melhores contos.
CRONOGRAMA
AÇÕES
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PERÍODO
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RESPONSÁVEIS
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Execução das etapas de
1 a 5
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Agosto de 2013
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Professores e
colaboradores de cada escola.
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Execução das etapas 6 a
10.
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Setembro de 2013
|
Professores e
colaboradores de cada escola.
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Execução das etapas 11
a 16
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Outubro de 2013
|
Professores e
colaboradores de cada escola.
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Execução das etapas 16
a 20
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Novembro de 2013
|
Professores e
colaboradores de cada escola.
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Culminância do projeto
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Dezembro de 2013
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Professores e
colaboradores de cada escola.
|
M.I.S
